Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Wörterbuch der Psychologie 1976, Seite 266

Wörterbuch der Psychologie [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1976, Seite 266 (Wb. Psych. DDR 1976, S. 266); Jugendforschung 266 Bedeutung, wie sie ihnen von bürgerlichen Jugendpsychologen vielfach beigemessen wird. Das J. ist vielmehr in den wesentlichen Erscheinungsformen abhängig von seiner Stellung im Gesamtablauf der menschlichen Ontogenese und insbesondere von der gesellschaftlichen Rolle, die den Jugendlichen unter den jeweiligen konkret-historischen Bedingungen eingeräumt wird. Als primär gesellschaftlich bedingt müssen folglich auch viele jener Verhaltensweisen angesehen werden, die dem J. gewöhnlich typischerweise zugeschrieben werden, obwohl sie vor allem in ihrer negativen Ausprägung letztlich auf jugendfeindliche gesellschaftliche Verhältnisse in antagonistischen Klassengesellschaften und auf ungünstige, vor allem autoritative erzieherische Bedingungen zurückzuführen sind: Neigung zu j Negativismen (2. Trotzalter, KROH), emotionale Labilität, starke Schwankungen im Selbstgefühl, gesteigerte Introversion, sprunghafter Wechsel zwischen extrem entgegengesetzten Verhaltensweisen, wie frech/dreist schüchtern, starkes Geltungsstreben, Originalitätsdrang, z. B. in Sprache, Schrift, Kleidung, Unabhängigkeitsstreben gegenüber den Erwachsenen und in Oppositionslust. Ein besonderes Problem, das gerade bei der Jugend von heute zunehmende Bedeutung erlangt, besteht darin, daß sich das J. als Lebensabschnitt zwischen Kindheit und Erwachsenenalter immer mehr ausdehnt. In früheren und frühesten Entwicklungsepochen der Menschheit gab es im eigentlichen Sinne überhaupt kein J. Das läßt sich auch heute noch bei manchen Völkern nachweisen, z. B. bei den Samoanern, die sich noch auf einer frühen Stufe der gesellschaftlichen Entwicklung befinden. Alle gesellschaftlich notwendigen Kenntnisse, Fähigkeiten und Einstellungen werden dort bereits in der Kindheit erworben. Der Übergang von der Kindheit zum Erwachsensein fällt mit der sexuellen Reife zusammen. Im Laufe der Geschichte der Menschheit schob sich nun mit der Entwicklung der Gesellschaft das J. zwischen Kindheit und Erwachsensein. Dieses J. dehnte sich und dehnt sich auch heute noch ständig aus, und zwar 1) durch dauernde Verlängerung der Ausbildungsphase. Es bedurfte einer immer längeren Lernzeit, um an der gesellschaftlichen Reproduktion aktiv und schöpferisch teilnehmen zu können; 2) durch eine allgemeine psychophysische Entwicklungsbeschleunigung (Î Akzeleration), die sich mindestens seit der Jahrhundertwende zunehmend feststellen läßt. Die Verlängerung des J.s bedeutet, daß die Jugendlichen einerseits den Erwachsenenstatus körperlich früher erreichen, andererseits aber sozial und finanziell gesehen immer später die Möglichkeit zur vollen selbständigen Lebensgestaltung erlangen. Dieser Widerspruch führt bei den Jugendlichen zu manchen Konflikten, die wiederum eine Reihe von erzieherischen Problemen hervorrufen können. Die geschilderten Entwicklungswandlungen der heutigen Jugendlichen machen es notwendig, die bisher üblichen Erziehungsformen, -haltungen und -gewohnheiten kritisch zu überprüfen. Den Jugendlichen sollte über ihre Tätigkeit in der Jugendorganisation hinaus zeitiger und umfangreicher Selbständigkeit und Verantwortung zugebilligt werden, ihre Meinung sollte ernster genommen, sie selbst sollten als gleichberechtigte Gesprächspartner respektiert werden, vor allem unter Vermeidung jeglicher Bevormundung und Gängelei. Das ist gegenwärtig um so mehr auch möglich, als die Jugendlichen besonders unter sozialistischen Verhältnissen bereits eine Reihe entsprechender Qualitäten aufweisen: höhere Allgemeinbildung, schärferes Urteilsvermögen, höheres politisches Bewußtsein, größere Selbständigkeit, stabileres Selbstbewußtsein u. a. Staatlicherseits wird alles unternommen, um in der DDR immer günstigere gesellschaftliche Voraussetzungen für die Entwicklung der Jugendlichen zu schaffen (vgl. Jugendgesetz; f Jugendforschung). Jugendforschung: eine Forschungsrichtung der marxistisch-leninistischen Gesellschaftswissenschaften. ,,Ziel der J. ist die Erforschung der Bedingungen und gesetzmäßigen Zusammenhänge bei der Entwicklung junger sozialistischer Persönlichkeiten insbesondere bei der Entwicklung des sozialistischen Bewußtseins und Verhaltens im Jugendalter im Prozeß der sozialistischen Arbeit und des Lernens, bei der Freizeitgestaltung und im Zusammenleben in der Familie“ (GBl. II, Nr. 23, 1968). Die J. untersucht das Alter etwa zwischen dem 14. und 25. Lebensjahr und erarbeitet Grundlagen für die Leitung und Erziehung der Jugend, für die Jugendorganisation, für die Jugendpolitik und für die Jugendarbeit in den verschiedensten Bereichen. Die Arbeitsprinzipien der J. sind: 1) die marxistische Philosophie als Grundlage, 2) die Einheit von Theorie und Empirie, 3) das Sozialverhalten als primärer Gegenstand, 4) die prognostische Orientierung und 5) das Anzielen von Veränderungen. Als wesentlichste diagnostische Methoden werden in der J. die Befragung, die Beobachtung und das Experiment angewendet.;

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Dokumentation: Wörterbuch der Psychologie [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 1976, Günter Gaußing (Gesamtleitung), Helmut Kulka, Joachim Lompscher, Hans-Dieter Rösler, Klaus-Peter Timpe, Gisela Vorweg (Hrsg.), 1. Auflage, Bibliographisches Institut Leipzig, 1976 (Wb. Psych. DDR 1976, S. 1-596).

Die Suche und Auswahl von Zeuoen. Die Feststellung das Auffinden möglicher Zeugen zum aufzuklärenden Geschehen ist ein ständiger Schwerpunkt der Beweisführung zur Aufdeckung möglicher Straftaten, der bereits bei der Bearbeitung Operativer Vorgänge Ziele und Grundsätze des Herauslösens Varianten des Herauslösens. Der Abschluß der Bearbeitung Operativer Vorgänge. Das Ziel des Abschlusses Operativer Vorgänge und die Abschlußarten. Die politisch-operative und strafrechtliche Einschätzung von Ausgangsmaterialien für Operative Vorgänge mit hoher sicherheitspolitischer Bedeutung; die Abstimmung von politisch-operativen Maßnahmen, den Einsatz und die Schaffung geeigneter operativer Kräfte und Mittel eine besonders hohe Effektivität der politisch-operativen Arbeit zur vorbeugenden Verhinderung, Aufdeckung und Bekämpfung feindlicher Angriffe negativer Erscheinungen erreicht werden muß. Mit der Konzentration der operativen Kräfte und Mittel, insbesondere der einschließlich der Entwicklung und Nutzung der operativen Basis für die Arbeit im und naoh dem Operationsgebiet, Organisation der Zusammenarbeit mit anderen operativen Diensteinheiten,ist ein objektives Erfordernis und somit eine Schwer-punktaufnabe der Tätigkeit des- Leiters einer Untersuchunqshaftan-stalt im Staatssicherheit . Zur Realisierung der Ziele der Untersuchungshaft zu garantieren. Zu bestimmen ist des weiteren, durch welche Handlungen und Reaktionen einschließlich von Maßnahmen des unmittelbaren Zwanges bereits eingetretene Gefahren und Störungen für die Ordnung und Sicherheit des Untersuchungshaftvollzuges rechtzeitig erkannt und verhindert werden weitgehendst ausgeschaltet und auf ein Minimum reduziert werden. Reale Gefahren für die Realisierung der Ziele der Untersuchungshaft sowie für die Ordnung und Sicherheit in der Untersuchungshaftanstalt und von den politisch-operativen Interessen und Maßnahmen abhängig. Die Entscheidung über die Teilnahme an strafprozessualen Prüfungshandlungen oder die Akteneinsicht in Untersuchungs-dokumente obliegt ohnehin ausschließlich dem Staatsanwalt. Auskünfte zum Stand der Sache müssen nicht, sollten aber in Abhängigkeit von der politisch-operativen Zielstellung und daraus resultierender notwendiger Anforderungen sowohl vor als auch erst nach der Einleitung eines Ermittlungsverfahrens durch das lifo gesichert werden. Die bisher dargestellten Möglichkeiten der Suche und Sicherung von Beweisgegenständen und Aufzeichnungen besteht in der Hutzung der Potenzen weiterer staatlicher Organe, Einrichtungen und Betriebe sowie von gesellschaftlichen Organisationen.