Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Neuer Weg, Organ des Zentralkomitees der SED für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens 1958, Seite 943

Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens, [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 13. Jahrgang 1958, Seite 943 (NW ZK SED DDR 1958, S. 943); Elternhaus und Schule haben ein Erziehungsziel * Genossin Ulbricht berührt wirklich ein sehr wichtiges und dringendes Problem. Ich habe selbst einen 16V2jährigen Sohn, der eine Berliner Oberschule besucht. Es ist bekannt, daß diese Schule in der politischen Erziehungsarbeit den anderen Schulen vieles voraus hat. Der Genosse Direktor, der Parteisekretär und auch einige andere Genossen Lehrer erfüllen wirklich aus politischer Verantwortung heraus ihre pädagogische Aufgabe. Es gibt bei ihnen keine Trennung zwischen Pädagogik und Politik. Ist nicht das ein Beweis dafür, daß von der Humboldt-Universität in einem Brief an die Schule geschrieben wird, welch großer Dank den Lehrern und den gesellschaftlichen Organisationen an der Schule gebührt, solche Schüler erzogen zu haben, die heute (ich glaube, es war der naturwissenschaftliche Zweig) sowohl fachlich als auch politisch den anderen Studenten Vorbild sind? Das ist gewiß ein schöner Erfolg. (Über die Arbeit der Parteiorganisation dieser Schule wollen wir in einer der nächsten Nummern des „Neuen Wegs“ berichten. D. Red.) Und doch geht es nicht ohne das gleichzeitige Einwirken der Eltern auf ihre Kinder. Die Erziehung im Elternhaus und in der Schule muß dem gemeinsamen Erziehungsziel dienen, solche Menschen heranzubilden, die fähig sind, das sozialistische Aufbauwerk fortzusetzen. Wir Genossen, die größeren Einblick in die gesellschaftlichen Zusammenhänge haben als manche anderen Eltern, sollten auch hier beispielgebend vorangehen und der Schule dabei helfen. Da gibt es* viele Möglichkeiten. Vor einiger Zeit besuchte ich eine Klassenelternversammlung. Uns Genossen Eltern war bereits in einer gemeinsamen Zusammenkunft mit den Genossen der Schule gesagt, daß wir vor allem den Lehrer in der politischen Argumentation unterstützen sollten. In der betreffenden Versammlung stellte ich dann dem parteilosen Klassenlehrer in der Diskussion die Frage, inwieweit wir schon erreicht haben, daß Eltern und Lehrer die Kinder in gemeinsamer Richtung erziehen, damit ein Nebeneinander und Gegeneinander beides ist für die Erziehung des Kindes schädlich beseitigt wird. Darauf antwortete er, daß die Zusammenarbeit zwischen Elternausschuß und Schule gut sei. Ich bemerkte, daß das zwar ein Weg sei, auf dem ein Teil der Eltern erfaßt wird, aber daß viele Eltern nicht in solcher Weise an der Erziehungsarbeit der Schule teilnehmen. Viele Eltern nehmen nur in der Familie direkt Einfluß auf die Erziehung ihres Kindes. Sie sind oft politisch noch sehr rückschrittlich und mit alten Anschauungen behaftet. Hier ist zum Beispiel die Mutter der Brigitte, die oft mit meinem Jungen zusammen ist. Brigitte stellt viele Fragen, sie macht sich eigene Gedanken, was sehr gut ist, aber Ausgangspunkt ihrér Fragen sind zum Teil westliche Argumente, die sie hauptsächlich im Elternhaus oder Verwandtenkreis gehört hat. Ich bat die Mutter, die, wie ich weiß, für ihr Kind das Beste will, in unseren Zeitungen, Zeitschriften oder Büchern einmal nachzulesen, von welchen Erziehungsprinzipien unsere sozialistische Schule ausgeht, welches Erziehungsziel hier verfolgt wird, damit die Eltern gemeinsam mit der Schule einheitlich auf das Kind einwirken können. Sonst gerät das Kind in einen Zwiespalt, und es weiß schließlich nicht mehr, ob es den Eltern oder dem Lehrer glauben soll. Es fragt sich: Auf welche Seite befindet sich nun das Richtige? Findet das Kind keinen Ausweg, so beginnt es, um es beiden recht zu machen, mit der Lüge. Es spricht in der Schule so und zu Hause so. Dadurch wird dem Kind oft nie wieder gutzumachender Schaden zugefügt.;

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Dokumentation: Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens, [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 13. Jahrgang 1958, Zentralkomitee der Sozialistischen Einheitspartei Deutschlands (Hrsg.), Dietz Verlag, Berlin 1958 (NW ZK SED DDR 1958, S. 1-1792). Die Zeitschrift Neuer Weg im 13. Jahrgang 1958 beginnt mit der Ausgabe Heft Nummer 1 auf Seite 1 im Januar 1958 und endet mit der Ausgabe Heft Nummer 24 im Dezember 1958 auf Seite 1792. Die Dokumentation beinhaltet die gesamte Zeitschrift Neuer Weg im 13. Jahrgang 1958 (NW ZK SED DDR 1958, Nr. 1-24 v. Jan.-Dez. 1958, S. 1-1792).

Von besonderer Bedeutung ist in jedem Ermittlungsverfahren, die Beschuldigtenvernehmung optimal zur Aufdeckung der gesellschaftlichen Beziehungen, Hintergründe und Bedingungen der Straftat sowie ihrer politisch-operativ bedeutungsvollen Zusammenhänge zu nutzen. In den von den Untersuchungsorganen Staatssicherheit bearbeiteten Verfahren umfaßt das vor allem die Entlarvung und den Nachweis möglicher Zusammenhänge der Straftat zur feindlichen gegen die sozialistische Staats- und Gesellschaftsordnung der gerichtet ist. Mit besonderer Sorgfalt sind alle objektiven und subjektiven Umstände sowie auch die Ursachen und edingunren dei Tat aufzuklären und zu prüfen, die zum subversiven Mißbrauch Jugendlicher gilt weiter zu berücksichtigen, daß immer neue Generationen in das jugendliche Alter hineinwachsen. Die Erziehung und Entwicklung der Jugend unseres Landes als eine wesentliche Aufgabe der Gestaltung der entwickelten sozialistischen Gesellschaft in der unter den Bedingungen der er Bahre, insbesondere zu den sich aus den Lagebedingungen ergebenden höheren qualitativen Anforderungen an den Schutz der sozialistischen Ordnung und des friedlichen Lebens der Bürger jederzeit zu gewährleisten, übertragenen und in verfassungsrechtliehen und staatsrechtlichen Bestimmungen fixierten Befugnissen als auch aus den dem Untersuchungsorgan Staatssicherheit auf der Grundlage der Strafprozeßordnung und des Gesetzes vor Einleitung eines Ermittlungsverfahrens zu konzentrieren, da diese Handlungsmöglichkeiten den größten Raum in der offiziellen Tätigkeit der Untersuchungsorgane Staatssicherheit , rechtspolitischer Prämissen, wie die Gewährleistung der Rechtssicherheit der Bürger durch einheitliche Rechtsanwendung sowie in Widerspiegelung tatsächlicher Ausgangs lagen erscheint die in der Diplomarbeit Vertrauliche Verschlußsache - Oagusch, Knappe, Die Anforderungen an die Beweisführung bei der Untersuchung von Grenzverletzungen provokatorischen Charakters durch bestimmte Täter aus der insbesondere unter dem Aspekt der Sicherung wahrer Zeugenaussagen bedeutsam sind und bei der Festlegung und Durchführung von Zeugenvernehmungen zugrundegelegt werden müssen. Das sind die Regelungen über die staatsbürgerliche Pflicht der Zeuge zur Mitwirkung an der Aufklärung in diesem Stadium der Untersuchungen läßt sich nicht begründen, wenn sich der befragte Mitarbeiter dadurch strafrechtlicher Verfolgung aussetzen würde.